“同城走教”推動(dòng)國(guó)通語(yǔ)教學(xué)走深走實(shí)

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發(fā)布日期：2025-05-15 09:27　

“同學(xué)們，在文言文中，‘之’字就像蒙古包的門(mén)簾，連接著不同的語(yǔ)義。‘而’字恰似草原上的馬鞭，既可以表示順接，也能體現(xiàn)轉(zhuǎn)折……”5月9日，通遼市科左后旗甘旗卡第三初級(jí)中學(xué)的語(yǔ)文教師尹雅林走進(jìn)蒙古族實(shí)驗(yàn)中學(xué)，為該校學(xué)生帶來(lái)一堂生動(dòng)形象的文言文教學(xué)課。

近年來(lái)，科左后旗教育體育局積極探索教育協(xié)作新路徑，科左后旗甘旗卡第三初級(jí)中學(xué)與蒙古族實(shí)驗(yàn)中學(xué)定期開(kāi)展的“同城走教”活動(dòng)，是當(dāng)?shù)赝七M(jìn)教育資源共享、提升教育質(zhì)量的生動(dòng)實(shí)踐。

每周，尹雅林老師都會(huì)帶著精心準(zhǔn)備的教案和教學(xué)用具，往返兩校開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)。針對(duì)學(xué)生在文言文理解、現(xiàn)代文閱讀等中考重點(diǎn)板塊存在的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，她憑借扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)出一系列貼合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容。

在文言文課堂上，尹雅林老師巧妙地將抽象的文言知識(shí)與學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景相結(jié)合，讓晦澀難懂的文言文瞬間變得生動(dòng)有趣。學(xué)生紛紛表示，這種獨(dú)特的教學(xué)方式讓他們對(duì)學(xué)習(xí)文言文不再感到困難，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性顯著提高。在現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中，尹老師通過(guò)反復(fù)練習(xí)與講解，讓學(xué)生逐漸掌握了答題技巧，學(xué)會(huì)如何在文本中精準(zhǔn)提取關(guān)鍵信息，構(gòu)建完整的答題思路。

課堂上，尹老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度解讀文本，課堂氛圍熱烈而活躍。

“尹老師的課特別有意思，以前覺(jué)得文言文很難，而現(xiàn)在我感覺(jué)已經(jīng)找到了學(xué)習(xí)的竅門(mén)?！笨谱蠛笃烀晒抛鍖?shí)驗(yàn)中學(xué)初三學(xué)生澈力木格興奮地說(shuō)。不僅僅是澈力木格，同學(xué)們普遍反映，通過(guò)“同城走教”活動(dòng)，自己在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上取得了明顯進(jìn)步，不僅基礎(chǔ)知識(shí)更加扎實(shí)，答題的規(guī)范性和準(zhǔn)確性也得到了顯著提升。

“同城走教”活動(dòng)不僅是知識(shí)的傳遞，更是兩校教育理念與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流融合。尹雅林老師表示，在“同城走教”過(guò)程中，兩校教師還會(huì)定期開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，分享教學(xué)心得，共同探討教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋求更有效的解決方案，這也給她提供了一個(gè)寶貴的成長(zhǎng)平臺(tái)。

“未來(lái)，我們將持續(xù)探索，不斷完善‘同城走教’模式，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，讓更多學(xué)生受益，推動(dòng)國(guó)通語(yǔ)教學(xué)工作走深走實(shí)?！笨谱蠛笃旖逃w育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)趙軍說(shuō)。



信息來(lái)源：內(nèi)蒙古日?qǐng)?bào)


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