【新聞回放】
2019年7月16日上午,習(xí)近平總書記在呼和浩特市考察,首先來到內(nèi)蒙古大學(xué)。作為我們黨在民族地區(qū)創(chuàng)辦的第一所綜合性大學(xué),為民族地區(qū)人才培養(yǎng)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。在圖書館,習(xí)近平總書記聽取學(xué)校建設(shè)發(fā)展、教學(xué)科研、人才培養(yǎng)、思想政治建設(shè)等工作情況介紹,察看蒙古語(yǔ)言文學(xué)歷史成果圖書展示。蒙古文古籍展閱室收藏了眾多歷史文化典籍,記載了蒙古族文化與其他民族文化融合發(fā)展的歷史。習(xí)近平總書記認(rèn)真聽講解,不時(shí)駐足端詳。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào),要加強(qiáng)對(duì)蒙古文古籍的搜集、整理、保護(hù),挖掘弘揚(yáng)蘊(yùn)含其中的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步思想內(nèi)涵,激勵(lì)各族人民共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展。
正值暑假,圖書館閱覽室還有不少學(xué)生在學(xué)習(xí)??吹娇倳涀哌M(jìn)來,大家頓時(shí)沸騰起來,聚攏到總書記身邊。習(xí)近平總書記親切地同他們打招呼,詢問學(xué)習(xí)生活情況。他指出,少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)。未來的競(jìng)爭(zhēng)是年青人的競(jìng)爭(zhēng),今天的年青人是實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的骨干和棟梁。同學(xué)們要志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地,學(xué)好知識(shí),打好基礎(chǔ),增長(zhǎng)才干,將來為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
“我們都是追夢(mèng)人,千山萬(wàn)水,奔向天地跑道……”伴隨著張舒然同學(xué)一首激情歌曲,牧西葉樂同學(xué)翩然起舞……
這是內(nèi)蒙古大學(xué)蒙古學(xué)學(xué)院舉辦的“安納爾·安達(dá)”青年成長(zhǎng)沙龍活動(dòng)中的一幕,表演者正是一組結(jié)對(duì)子的“好安達(dá)”。
“在學(xué)習(xí)蒙古語(yǔ)過程中,我有不會(huì)的問題就去請(qǐng)教牧西葉樂,她總是耐心解答。我們還一起過中秋節(jié)、參加社團(tuán)活動(dòng)……”提起和牧西葉樂交往的點(diǎn)滴,張舒然覺得很溫馨。
去年9月,蒙古學(xué)學(xué)院中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)首次開設(shè)蒙古語(yǔ)言文學(xué)班。剛一入學(xué),來自全國(guó)12個(gè)省區(qū)的25名同學(xué)就在學(xué)院安排下與蒙古語(yǔ)言文學(xué)基地班形成“安納爾·安達(dá)”結(jié)對(duì)子班級(jí)。
“安納爾·安達(dá)”的意思是“像石榴籽一樣緊緊擁抱在一起的好朋友”,“安納爾·安達(dá)”多民族學(xué)生互嵌式成長(zhǎng)社區(qū)育人項(xiàng)目的蓬勃生長(zhǎng),是內(nèi)蒙古大學(xué)加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育,引導(dǎo)各族師生一起成長(zhǎng)進(jìn)步、共同團(tuán)結(jié)奮斗的鮮活見證。
計(jì)算機(jī)學(xué)院趙俊峰教授團(tuán)隊(duì)。
一顆初心,一份囑托。
“要加強(qiáng)對(duì)蒙古文古籍的搜集、整理、保護(hù),挖掘弘揚(yáng)蘊(yùn)含其中的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步思想內(nèi)涵,激勵(lì)各族人民共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展?!?/p>
“同學(xué)們要志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地,學(xué)好知識(shí),打好基礎(chǔ),增長(zhǎng)才干,將來為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的智慧和力量?!?/p>
深情的囑托,飽含著習(xí)近平總書記對(duì)內(nèi)蒙古大學(xué)各族師生的親切關(guān)懷和殷切期望,為這所歷史悠久的北疆學(xué)府指明了前進(jìn)方向,注入了強(qiáng)大動(dòng)力。
生命科學(xué)學(xué)院胡薇教授團(tuán)隊(duì)正在做實(shí)驗(yàn)。
作為我們黨在民族地區(qū)創(chuàng)辦的第一所綜合性大學(xué),內(nèi)蒙古大學(xué)始終視民族團(tuán)結(jié)為生命線,把民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育貫穿于辦學(xué)治校、教書育人的全過程各環(huán)節(jié),以實(shí)際行動(dòng)踐行民族團(tuán)結(jié)教育的使命擔(dān)當(dāng),引領(lǐng)廣大師生把個(gè)人理想和追求融入國(guó)家和事業(yè)之中。
這段時(shí)間,學(xué)校在蒙古文古籍整理挖掘方面不斷取得新進(jìn)展,國(guó)家社科基金重大重點(diǎn)項(xiàng)目《胡仁烏力格爾(300部)整理與研究》《哈斯寶與紅學(xué)研究》通過結(jié)題驗(yàn)收。《農(nóng)牧交輝:多維視角下的戰(zhàn)國(guó)秦漢時(shí)期北方長(zhǎng)城》《清代蒙古族別集叢刊》《神駿走過的記憶》等一批高水平科研著作面世,透過不同視角,還原內(nèi)蒙古各民族發(fā)展史上厚重的記憶,見證團(tuán)結(jié)奮斗、融合發(fā)展的歷史。
“我們必須擴(kuò)展視野,緊緊抓住鑄牢中華民族共同體意識(shí)這條主線,深入研究、充分挖掘、深度整理蘊(yùn)含在民族文化經(jīng)典中的民族團(tuán)結(jié)深刻內(nèi)涵,講好中國(guó)故事,這是文學(xué)研究工作者義不容辭的歷史責(zé)任。”文學(xué)與新聞傳播學(xué)院院長(zhǎng)魏永貴表示。
與此同時(shí),自治區(qū)重大專項(xiàng)“東北亞語(yǔ)言資源數(shù)字化平臺(tái)”建設(shè)項(xiàng)目各項(xiàng)研究任務(wù)基本完成,“蒙古文古籍文獻(xiàn)數(shù)字化工程”項(xiàng)目正式啟動(dòng),這兩個(gè)科研平臺(tái)的建設(shè),為蒙古文古籍的搶救、保護(hù)、傳承、開發(fā)和利用提供重要支撐。
省部共建草原家畜生殖調(diào)控與繁育國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室李光鵬教授團(tuán)隊(duì)。
“我們的目標(biāo)是建成一個(gè)存儲(chǔ)數(shù)字化蒙古文古籍文獻(xiàn)最多、檢索分析智能化程度最高的國(guó)際一流蒙古文古籍文獻(xiàn)數(shù)字化中心,為我國(guó)民族文化建設(shè)及相關(guān)教學(xué)科研工作提供信息化新平臺(tái)。”蒙古文古籍文獻(xiàn)數(shù)字化工程項(xiàng)目實(shí)施負(fù)責(zé)人飛龍說。
2020年,內(nèi)蒙古大學(xué)“鑄牢中華民族共同體意識(shí)研究培育基地”獲國(guó)家四部委批準(zhǔn)建設(shè)。作為承擔(dān)著重要使命的國(guó)家基地,學(xué)校整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源,打破壁壘布局謀篇,匯聚多團(tuán)隊(duì)力量,整體推進(jìn)馬克思主義理論學(xué)科和民族學(xué)、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、中國(guó)史等學(xué)科群建設(shè),協(xié)同經(jīng)濟(jì)、法律、管理等學(xué)科領(lǐng)域共同發(fā)展,推動(dòng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)研究的跨越式發(fā)展。
近年來,圍繞邊疆民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略需求,學(xué)校在北方民族歷史文化、古籍文獻(xiàn)保護(hù)、少數(shù)民族發(fā)展、民族區(qū)域自治制度等領(lǐng)域開展協(xié)同創(chuàng)新研究,取得了《中國(guó)古代北方民族史》(10卷本)、《內(nèi)蒙古牧區(qū)工作成就啟示研究(1947-1966)》《蒙古馬精神》等一批科研成果,為傳承和發(fā)揚(yáng)各民族優(yōu)秀文化成果,解決當(dāng)代中國(guó)民族問題、民族地區(qū)發(fā)展問題提供了高水平理論支撐和決策咨詢。
豐富多彩的校園活動(dòng)。
學(xué)校是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的主陣地。為更好地聚焦立德樹人根本任務(wù),發(fā)揮思政課的主渠道和主陣地作用,把民族團(tuán)結(jié)和思想政治教育做實(shí)做深,學(xué)校全面貫徹落實(shí)黨的教育方針,將《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論》《習(xí)近平總書記教育重要論述解讀》《習(xí)近平法治思想解讀》等納入通識(shí)教育選修課體系,構(gòu)建以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心的思政課課程群建設(shè)。還在全區(qū)率先開設(shè)了“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”課程,將黨的民族理論和方針政策有機(jī)融入本科生思政課。在“旗幟·領(lǐng)航”思政課教學(xué)實(shí)踐改革中,通過以項(xiàng)目帶教學(xué),以教學(xué)促科研,把鑄牢中華民族共同體意識(shí)貫穿到整個(gè)教學(xué)與科研過程中。
轉(zhuǎn)軸撥弦,輕攏慢捻……“學(xué)生理論學(xué)習(xí)輕騎兵”宣講團(tuán)成員白冰,演奏了一首紅色革命樂曲《南泥灣》。伴隨悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的旋律,300多名師生重溫和學(xué)習(xí)了革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代南泥灣大生產(chǎn)那段艱苦而又光輝的歲月……
“學(xué)生理論學(xué)習(xí)輕騎兵”的組建與推進(jìn)是學(xué)校將理論宣傳教育全方位融入思政課教學(xué)主渠道主陣地的實(shí)踐探索,這支宣講團(tuán),以騎兵的姿態(tài),通過詩(shī)歌朗誦、微課堂、故事分享等形式,讓新時(shí)代黨的理論光芒在青春旗幟上高揚(yáng)。
蒙古學(xué)學(xué)院舉辦“中華民族一家親 同心共筑中國(guó)夢(mèng)”2021級(jí)新生手拉手結(jié)對(duì)子活動(dòng)。
同時(shí),學(xué)校堅(jiān)持知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和價(jià)值引領(lǐng)有機(jī)結(jié)合,大力推進(jìn)7個(gè)課程思政示范學(xué)院、263門課程思政示范課程和課程思政教學(xué)研究中心建設(shè),構(gòu)建全覆蓋、全類型、層次遞進(jìn)、相互支撐的課程思政體系,以有形有感有效的方式推動(dòng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入人心、深深扎根。
在溫暖友愛的校園大家庭里,各族師生互相尊重、互相學(xué)習(xí)、互相幫助,同呼吸、共命運(yùn)、心連心,像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)民族團(tuán)結(jié),像珍視自己的生命一樣珍視民族團(tuán)結(jié),像石榴籽那樣緊緊抱在一起。
“草原雄鷹·創(chuàng)新之家”“駿馬舞蹈團(tuán)”“牧歌合唱團(tuán)”, 一個(gè)個(gè)學(xué)生社團(tuán)意趣盎然、拔節(jié)生長(zhǎng);“我的肩膀能挑多重的擔(dān)子”“青春心向黨,建功新時(shí)代”,一場(chǎng)場(chǎng)主題活動(dòng)、團(tuán)日活動(dòng),弘揚(yáng)民族精神、時(shí)代精神;依托“桃李大講壇”“北疆理論風(fēng)景線”等學(xué)習(xí)陣地,新時(shí)期黨的民族理論與政策匯聚為共同進(jìn)步的合力……蓬勃發(fā)展的校園文化,凝青春之姿、聚青春之力,繪就著一個(gè)個(gè)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的“同心圓”。
一組結(jié)對(duì)子的“好安達(dá)”。
沐浴黨的民族政策的光輝,牢記“國(guó)之大者”,學(xué)校謀長(zhǎng)久之策、行固本之舉,把民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育作為“三全育人”的著力點(diǎn),整合優(yōu)質(zhì)資源、匯聚育人合力,逐項(xiàng)分解育人各環(huán)節(jié)的工作目標(biāo)、責(zé)任主體和具體措施,構(gòu)建了“黨委主責(zé)、思政主題、學(xué)生主體、教師主導(dǎo)、教學(xué)主線、隊(duì)伍主力、制度關(guān)鍵、服務(wù)保障”的工作體系。
利用校史館、民族博物館等自治區(qū)級(jí)教育基地,學(xué)校面向社會(huì)公眾開展文化普及和文明培育活動(dòng),激勵(lì)各族干部群眾鼓足干勁,合力構(gòu)筑中華民族共有精神家園。
桃李湖畔景色美。
石榴花開,籽籽同心;沁潤(rùn)書香,滿庭芬芳。
站在“兩個(gè)一百年”歷史交匯點(diǎn),內(nèi)蒙古大學(xué)各族師生意氣風(fēng)發(fā)、砥礪奮進(jìn),凝聚成一股巨大的力量,一起守護(hù)好北疆大地這片手足相親、守望相助的亮麗風(fēng)景線!
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